1. 動物學校
有一個故事是這麼說的，動物森林創辦了學校，每個動物都要入學六年，學習對環境的警覺性，行動靈敏度，食材的辨識等等基礎能力，於是森林裡的動物都變得更有能力，也生活得更好了。
但學校不斷發展，學習時間延長到了十二年，要求每個動物在基礎能力外，還要學會爬樹，飛行和游泳。於是老鷹開始忙著練習爬樹，海獅開始忙著練習飛行，猴子開始忙著練習游泳。偏弱的項目總需要更多的時間來補足。
由於過去動物們確實透過在森林學校的學習，提升了基礎綜合能力，便根深蒂固地認為學校的一切都是好的。
但這一切真的是好的嗎？
會不會有那麼一天，老鷹驚覺自己本來可以飛得更高，海獅驚覺自己本來可以遊得更遠，猴子驚覺自己本來可以攀得更高？
會不會有那麼一天，老鷹忘了翱翔，海獅忘了悠遊，猴子忘了馳盪？而魚成了森林的邊緣人，因為它無法離開水中去上學。
這個就是我們的教育制度，沿襲過去工業社會的標準，對每一個人進行無差異的訓練。
當這世界上所有的一切都在進步，都在迭代，只有學校還一成不變。
不一樣的煙火在學校無差異的打磨下，成了都一樣的煙霧，模糊得看也看不清。
如果說通識教育是必備的，在那之後的內容呢？是不適應該更貼近現實一點，更貼近未來一點，或者更靈活一點？
每當學生問我：“我學三角函數可以幹嘛”
說真的，我不知道，我只能說：“或許你以後有機會成為數學家吧”
事實上，在大多數人的生命裡，三角函數都留在了十八歲那年。
學生說：“上大學之後，我跟它就是陌生人了，我一定要把它燒了。”
我也問自己，學生花這麼多的時間在進行學科訓練之後，他如何去培養自己的天賦與興趣？
都架錯牆了，任你千辛萬苦爬上梯子又有什麼用？
勉強進去吧！忍一忍這一生也能過。
於是每個人畢業之後都一片茫然，只能到公司去找份工作。造就了多少眼神黯淡無光的上班族。
2. 自我回顧
我從小就很喜歡中文，上學之後最喜歡的，成績最好的自然也是中文，但慘不忍睹的數學拖累著我的平均成績，於是在考大學的戰略上，我理智地把大部分的時間都安排給了數學科。
數學是我的弱科，從國小就見端倪，而現在我要一步一步把這塊補起來。那是一段痛苦的過程。
我將自己拋進數學中，拌雜著挫折與淚水，還有不服輸的倔強，在半理解半背誦中，成績一點一滴地進步了。最後，我的數學成績僅次於國文。
聽起來很勵志，我也確實為自己感到驕傲。
而當時的我並不曉得，這將會影響我的一生，也可能是一個錯誤的開端。時至今日我還無法定論，這對我是件好事還是壞事。
學校和我自己限制了我的眼界，和我對世界的想像。和大多數家長，學生一樣，眼裡只看到了三樣東西，就是分數，分數和分數。
我的中文因為時間的分配而退步一些，但數學大幅進步，這看起來是個成功的安排，因為總分上升了。
又到了填報學校的戰略計畫。我選擇商業類的科系，因為數學比重比較重，可以錄取比較好的學校。另一方面就是，這類科系感覺出路比較廣。
我看見我得到了，卻沒估算到我失去的。
如果我把投入在數學的時間拿去多讀一點我喜歡的書，我的人生是不是會就此走上截然不同的路？或許我跟我的工作就不會過著同床異夢的日子。
如果可以回到過去，我就立馬回去扇自己兩巴掌。
“你喜歡數字嗎？你了解商業科系在讀什麼嗎？”
“你不喜歡，你不了解，你還硬要跟它綁在一起，是有病嗎？”
是的！我有病，所以我錄取了公立大學的經濟系。
選學校，選科系，找工作就像相親一樣，你盡可能地去了解對方“表面所呈現的樣子”，接著，就開始因為你的選擇享受成果或者付出代價。
來源：練の專區
當時的我仍然是執迷不悟。
大家都說要有好學歷才會有好工作，都說碩士畢業薪水比較高，於是我大學混畢業之後又報考了研究所。
當然，一方面也是因為我花太少的時間在自我探索，對未來沒什麼想法。
在補習班的日子，我真正認識什麼是經濟學，真正地喜歡經濟學，我以為我誤打誤撞找到了喜歡的東西。
但念了研究所之後我發現，研究所的經濟學根大學的經濟學幾乎不是一回事。我不喜歡研究經濟，更不喜歡畢業之後的相關工作。
如果說學習最後的目的，就是選擇一個想要的志業，在未來的三十年間以光陰奉獻。那麼我過去多年學生生涯的這段鋪陳，如今看起來就像一場離譜的錯誤。
3. 現況反思
父母，老師乃至於任何人都不斷告訴我們：“萬般皆下品，唯有讀書高”。
可是沒人告訴我們，大多數人念的科系跟畢業之後的工作毫無關係，是怎麼一回事？
那我們花費這麼多時間讀一堆以後用不到的東西的目的是什麼？
有一個獲得諾貝爾經濟學獎的經濟學家給了一個答案，一個人的學歷有“傳訊機制”。好學校的學歷可以告訴老闆，你是個很有學習能力，很有毅力的人。
好的！原來在我的青春裡填充了一堆亂七八糟的玩意，就為了讓未來的老闆知道這麼一件事。
比起這個，我更希望我是真的知道心裡想要什麼，朝著這個目標在前進，選擇正確的方向在努力學習。而不是聽說好學校就有好工作，就一直把課本的內容往腦子裡塞。
英國文學作品擺渡人這麼說道：
這所學校專門磨平人的熱情，創造力，更重要的是消磨人的意志.......滿目倦容的立方體，裡面做了三十個人型機器人，各個都在說著毫無價值的廢話，卻像正在演一出能改變生活的大戲。
學校曾經拯救了整個社會的素養，但現在他卻成了消磨創造力的場所。
任何人都可以在不斷地練習下，把學校的科目練得很好，但那又如何？
這對我們的社會真的有幫助嗎？或者只是讓你聽不見心裡的聲音，讓你無法分辨究竟什麼才最貼近你真正的渴望？
更何況除了這些科目以外的世界還很大，還有很多值得嘗試，值得學習的東西，卻被屏除在學校的教程之外。
從<<放學後才是關鍵>>這本書裡面，可以看到更多對靈活教育的案例。
難怪台灣越來越多人選擇“在家自學”和就讀“實驗學校”。
如果有一天我有孩子，我也不會讓他到一般的學校去就讀。
我想我自己可以教孩子，而學科內我所不會的，我的孩子也不需要會。
學點音樂和繪畫，讀點課外書，這些在我看來，都比學會三角函數對一個人的生活有意義得多，在更廣泛的探索中，也能拓寬眼界，找到真正感興趣的東西。
或許有人會問：這樣做會不會扼殺了一個孩子將來成為學術大儒的機會？
每一個學術領域經過這麼多個世代，都已經長成了一棵盤根錯節的大樹，我更希望他能綜觀全局，去了解各棵樹的中心精神，而不是苦苦爬上去，爬到某個枝微末節處去鑽研一小片樹葉的紋路。
4. 放眼未來
現在線上課程發展蓬勃，大大降低了教育的門檻與成本。或許在未來，每個人都能夠從學校中解放，自由選擇喜歡的課程和地點進行學習，而不再是無差異化的填鴨式教育。
將自己打造成獨一無二的知識個體，規劃不一樣的生涯軌跡，不僅是讓人生更豐盈，讓學習之路走得更長遠的方法，也是因應人工智能浪潮來襲的解套方式。
我想說的是，學校或許有學校的好處，但也有它的弊端，我們都應該共同思考，如何讓教育變得更合時宜，而不是更窒息。
更重要的是，每一個人都一定要及早、及早再及早找到自己的興趣。
人可以走錯路，但不能原地踏步。興趣可以改變，至少當下做的事都是你喜歡的，而不是隨機的選擇。
我的朋友在他女兒五歲的時候就催她要立下志向了。這一點都不早，真的剛剛好!
立下志向是一個自我瞭解與選擇的過程，當一個人對自己一無所知的時候，就會對未來一片茫然。
每次學生跟我說念什麼科系都沒差的時候，我就知道他從來都沒好好傾聽過內心的聲音，就像看到過去的我，迷失在分數裡。
別再執著於好學校就會有好工作的迷思而淹沒在制式的學科裡。
比起好學校，讓你有興趣的科系更重要;比起好公司，跟興趣結合的工作更重要。
及早探索自我，希望你我未來的每一步，都是用“心”踏著腳步在前進。
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